Efektivitas Pendekatan Saintifik Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Pendekatan saintifik adalah pendekatan pembelajaran yang menggunakan proses berpikir ilmiah melalui 5 tahapan, yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan.Pendekatan saintifik diyakini sebagai titian emas pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik sehingga diduga dapat mempengaruhi keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa terutama pada pembelajaran matematika. Matematika merupakan suatu proses yang berkelanjutan bagi siswa untuk menghadapi dan menanggulangi masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari. Karena itu siswa harus benar-benar dilatih dan dibiasakan berpikir secara mandiri. Melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika, peserta didik akan terlatih untuk mampu berpikir kritis, kreatif, produktif, dan komunikatif dalam meyelesaikan persoalan yang dihadapi peserta didik. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pendekatan saintifik terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada pembelajaran matematika kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah.

Penelitian ini berjenis penelitian mix method dengan subyek penelitian siswa kelas 5 MI dan pemilihan siswa dilakukan dengan teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Data keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa meliputi data kuantitatif berupa hasil tes, sedangkan data kualitatif dihasilkan dari wawancara terstruktur. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan uji t untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan penggunaan pendekatan saintifik. Di samping itu ada pula uji Effect Size untuk mengetahui efektivitas pendekatan saintifik terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi, sedangkan data kualitatifnya menggunakan triangulasi data. Hasil Berdasarkan uji t pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah identik karena Sig. t hitung 0,439 ≥ 0,05 dan hasil uji hipotesis posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol adalah Sig. 0,000 ≤ 0,05. Hal ini membuktikan bahwasanya hipotesis nol (Ho) yang diajukan dalam penelitian ditolak dan hipotesis alternatifnya (Ha) diterima. Hasil penelitian berdasarkan posstest pada kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifikmemperoleh nilai rata-rata sebesar 68,66 dan ketuntasan belajar 79%. Berdasarkan hasil wawancaraterlihat pada hasil pengerjaan soal posttest yang dijawab mampu menganalisis, mengevaluasi serta menciptakan sebuah karya. Sedangkan uji efektivitas pendekatan saintifik terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa kelas 5 MI dilakukan uji effect sizeCohen’s hasilnya adalah 0,88 termasuk kategori pengaruh yang tinggi.