Implementasi Active Knowledge Sharing Untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pai Di Kelas Xi SMK Al Muttaqin OKU Timur
DOI:
https://doi.org/10.70688/jurnalidaaratululum.v8i1.617Keywords:
Active Knowledge Sharing strategy,, student understanding,, Islamic Religious EducationAbstract
This study aims to analyze the implementation of the Active Knowledge Sharing strategy in improving students' understanding of Islamic Religious Education (PAI) in 11th grade students at SMK Al Muttaqin, East OKU. The research method used was a quantitative one-group pretest-posttest design, in which students were given treatment in the form of the Active Knowledge Sharing strategy in their learning. The study sample consisted of 23 students who were given the Active Knowledge Sharing strategy. Data were collected through pretests and posttests to measure students' understanding before and after the implementation of the Active Knowledge Sharing learning strategy. The results of this study indicate a significant increase in students' understanding after the implementation of the Active Knowledge Sharing strategy. The average pretest score of 47.74 increased to 60.00 in the posttest. The results of the paired sample t-test showed a significance value of 0.000 (p<0.05), confirming that the implementation of the Active Knowledge Sharing strategy had a significant impact on improving students' understanding. The conclusion of this study is that the Active Knowledge Sharing strategy is effective in improving students' understanding of Islamic Religious Education. The Active Knowledge Sharing strategy enables students to be more active in the learning process through discussions, information sharing, and group work, thus improving their understanding of the material. These findings provide implications for educators in choosing more interactive and participatory learning methods to improve the quality of religious education in schools
References
Ai, Nur Fatimah Fuad, dan Eneng Raudhatul Jannah Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam, (Universitas Muhammadiyyah, V.21, No.1, Jauari-Juni 2024)
Firmansyah, Tinjauan Filosofis Tujuan Pendidikan Islam, (Jurnal Studi Pendidikan Islam, V.l.5, No.1, Januari 2022).
Hidayatulloh, Furqan Syarief, Pendidikan Agama Islam Pada Perguruan Tinggi (Bogor, 2018)
Husen, Sadam, “Penerapan Strategi Active Knowledge Sharing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Vii Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Mts Al-Barokah Semendo Darat Laut Muara Enim Sumatera Selatan” (UIN. Raden Intan B.Lampun, 2017)
Isawati, Mesu Pelu, Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Untuk Meningkatkan Keaktifan Bertanya Dan Hasil Belajar Sejarah, (Jurnal Candi V. 16, No.2, 2015/2016).
Indah, Kartini Permata, Analisis Pemahaman Peserta Didik Terhadap Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Ips Saat Penerapan Pembelajaran Daring Di SMA Negeri 1 Indralaya, (Universitas Sriwijaya, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Juli 2021)
Irawati, Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Fikih Peserta Didik Mtsn 2 Kepulauan Selayar, (UIN Alauddin Makassar, Jurusan pendidikan Agama Isalam, 2023) ulber silalahi, Metodologi Analisis Data Dan Interpertasi Hasil (bandung, 2018).
Jamilah, Peningkatan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Strategi Reading Guide, (UIN Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru, Maret 2012).
Maghfirah, Annisa, “Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii Di Smpn Jenggawah” (uin islam negeri kiai haji achamad siddiq jember, 2022)
Makki, Muhammad, dan Rabiah Al Adawiyah, “Upaya Guru Agama Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Bidang Studi Pendidikan Agama Islam (,” Jurnal Al-Ibrah, 6.No.2 (2017)
Nelly, Nikhayatu Zen, dan Syarif Hidayatullah, Pengaruh Penggunaan Strategi Active Knowledge Sharing Terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab, (Jurnal IAIN Syekh Nurjati, V.8, No.2, Desember 2019)
Nelson, Zulkifli, Musa Thahir, dan Khusnal Marzuqo Program, “Kajian Pengembangan Pembelajaran Model Active Knowledge Sharing dan Team Asissted Individualization dalam Mendukung Andragogi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA di Propinsi Riau,” Journal of Mathematics Education, Vol.2,.No. 1, (2016)
Priadana, M.Sidik, dan Denok Sunarsi, Metode Penelitian Kuantitatif (Tangerang selatan, 2021)
Rizmitami,Vela, Pemahaman Peserta Didik Terhadap Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VIII SMPN 2 Takengon, (UIN Islam Negeri Ar-Raniry, Jurusan Pendidikan Agama Islam, 2019)
Rukminingsih, Gunawan Adnan, Dan Mohammad Adnan Latief, Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas (Yogyakarta, 2020)
Syahid, Abdullah, “Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Pribadi Yang Islami,” Jurnal Pendidikan, V.2.No.1 (2018)
Reski Amelia, Martin Kustati, dan Opet Sarianti, Analisis Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti, (Jurnal Yudistira V.2, No.1 Januari 2024).
Syaiful, Rijal, Pengembangan Pembelajaran dengan Strategi Active Knowledge Sharing pada Perkuliahan Ushul Fiqih Program Studi Tadris IPS STAIN Pamekasan, (Fakultas Tarbiyah IAIN Madura, V.13, No.1, Juni 2018)
Widyowati, Anggoro Ratri, Wayang Satria Jaya, Dan Nur Fitri, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Melalui Strategi Pembelajaran Saling Tukar Pengetahuan (Active Knowledge Sharing) Pada Peserta Didik SMAN 2 Tegineneng,” pendidikan ekonomi, ilmu ekonomi, dan kewirahusaan, V.3.No.1 (2021).
Yolanda, Aulea Dymas, Jimmi, dan Sri Haryati, “Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Struktur Atom Di Kelas X Man 1 Pekanbaru” (Universitas Riau, 2014)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Idaaratul 'Ulum (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
